xem lich thi dau bong da hom nay

  • Sự đóng góp
  • Thời gian cập nhật 17/10/2021
  • 3 readings
  • Rating 0
  • great
  • Step on

Giới thiệu về xem lich thi dau bong da hom nay

cuoc bong da

Li Hailin

(Viện công nghệ thông tin điện tử tỉnh Quý Châu, Duyun, Quý Châu, 558000)

Tóm tắt: Nhằm kích thích sinh viên quan tâm đến việc học các thao tác gia công khuôn CNC, nâng cao khả năng thực hành thực hành, chế độ giảng dạy theo dự án được sử dụng để thiết kế và thực hiện các chủ đề, đồng thời trau dồi tinh thần đồng đội, tính chuyên nghiệp và khả năng phát triển bền vững của sinh viên.

Mạng Tạp chí Giáo dục http://www.jyqkw.com
Từ khóa: phương pháp dạy học dự án, thiết kế, kế hoạch, đánh giá

1. Giới thiệu

Với sự phát triển của xã hội, kỹ năng và thái độ nghề ngày càng trở thành tâm điểm chú ý của các nhà tuyển dụng, điều này không chỉ đòi hỏi sinh viên phải có kỹ năng chuyên môn vững vàng, kỹ năng vận hành thành thạo, kỹ năng toàn diện mà còn phải có khả năng thích ứng với môi trường và khả năng phương pháp. Vì vậy, giáo dục nhà trường cần thay đổi mô hình dạy học truyền thống và cần được định hướng theo quan điểm “vừa làm vừa học, vừa học vừa làm”. Tác giả thảo luận một chút kinh nghiệm dưới góc độ kinh nghiệm thực tế.

2. Nội hàm và đặc điểm của phương pháp dạy học dự án

Tên đầy đủ của phương pháp dạy học dự án là phương pháp dạy học "hướng theo dự án", dùng để chỉ các hoạt động dạy học được thực hiện bởi giáo viên và học sinh thông qua việc cùng thực hiện một công trình dự án hoàn chỉnh. Nó không chỉ là một mô hình chương trình giảng dạy mà còn là một hoạt động dạy học. lấy học sinh làm trung tâm. Giáo viên đóng vai trò tổ chức và hướng dẫn trong toàn bộ quá trình dạy học, sử dụng các yếu tố môi trường học tập như tình huống, hợp tác và trò chuyện để phát huy hết tính chủ động, nhiệt tình và tinh thần đổi mới của học sinh, và cuối cùng là đạt được mục tiêu trau dồi năng lực nghề nghiệp của sinh viên. Nó có các đặc điểm sau. ① Tính ứng dụng: Dự án có nguồn gốc từ sản phẩm thực tế đời sống, có mối quan hệ trực tiếp với quy trình sản xuất thực tế của doanh nghiệp và hoạt động sản xuất kinh doanh thực tế; sự nhiệt tình của sinh viên là trau dồi khả năng tự tìm tòi khám phá của sinh viên; ③ Có thể hiểu được: Nội dung của dự án có độ khó nhất định, sinh viên bắt buộc phải sử dụng kiến ​​thức và kỹ năng mới học để giải quyết các vấn đề thực tế chưa từng gặp trong Quá khứ. Sau sự hướng dẫn của giáo viên và sự nỗ lực của học sinh, Học sinh có thể hoàn thành một cách độc lập; ⑦ Đánh giá: dạy học theo dự án Việc đánh giá tập trung vào quá trình phát triển khả năng của học sinh trong các hoạt động, bao gồm cả việc học sinh tham gia vào các liên kết khác nhau và chất lượng hoàn thành bài tập về nhà.

3. Phương án thiết kế dạy học dự án

3.1 Bắt đầu huy động

Các bộ phận tiêu bản trong hình 1 là sản phẩm theo yêu cầu của một đơn vị nào đó, số lượng 500 cái, vật liệu là thép 45, được gia công kỹ thuật và đáp ứng yêu cầu của bản vẽ. Lớp học được chia thành ba nhóm (mỗi nhóm 5-7 người) Nhóm trưởng chịu trách nhiệm Người hướng dẫn nhấn mạnh việc giáo dục an toàn và các quy tắc, quy định sau đó phân công nhiệm vụ công việc. Mỗi nhóm tiến hành riêng các đặc điểm cấu tạo, quy trình, quy trình và chế biến trình tự của các phần. Phân tích, thảo luận và cuối cùng xác định kế hoạch và quy trình thực hiện tốt nhất.

3.2 Hướng dẫn liên quan

Để phát huy hết vai trò chính của học sinh, gây hứng thú cho học sinh và kích thích sự nhiệt tình của học sinh, mỗi nhóm được yêu cầu áp dụng các phương án chế biến khác nhau để tạo ra sản phẩm. các phương án đã chọn, và cuối cùng là chọn phương pháp sản xuất Tốt nhất tốt nhất để sản xuất hàng loạt.

4. Viết kế hoạch xử lý dự án

(1) Phân tích mẫu

Trống là tấm 100mm × 80 mm × 21 mm. Sáu mặt của trống đã được xử lý. Cần xử lý bề mặt, bề mặt trên, rãnh và lỗ. Việc gia công bộ phận này yêu cầu dung sai về kích thước.

(2) Phương pháp kẹp

Ví dụ dự án này sử dụng tấm che miệng phẳng sử dụng máy để kẹp, nhô ra khoảng 7mm so với hàm

(3) Xác định quy trình và kế hoạch trình tự xử lý

Mặt bằng ①: Mặt phẳng được gia công bằng phương pháp phay. Vì giá trị độ nhám bề mặt là 6,3μm nên kế hoạch phay thô được áp dụng; các đường viền bên trong và bên ngoài được xử lý bằng cách gia công thô và hoàn thiện đầu tiên, sau đó gia công thô và hoàn thiện mặt bằng rãnh, gia công thô Phay từ trên xuống được sử dụng, và phay xuống được sử dụng để gia công tinh; cuối cùng là quá trình gia công lỗ được hoàn thành. Trình tự xử lý cụ thể được thể hiện trong Bảng 2 Thẻ Quy trình.Bảng 2 Thẻ quy trình gia công NC

Mặt bằng ②: Mặt phẳng được xử lý bằng phương pháp phay. Vì giá trị độ nhám bề mặt là 6,3μm, nên sử dụng phay phay thô; các đường viền bên trong và bên ngoài được xử lý bằng cách gia công thô trước, sau đó thay đổi dao cắt rãnh then thành thô và hoàn thiện rãnh, và sau đó phay Leo được sử dụng để hoàn thiện mặt bằng đường bao bên ngoài; cuối cùng thì quá trình gia công lỗ đã hoàn thành. Trình tự xử lý cụ thể được trình bày trong Bảng 3 Quy trình.

(4) Lựa chọn công cụ và cài đặt thông số

Giải pháp ①: Phay mặt phẳng sử dụng máy nghiền cuối cacbua xi măng Φ63; gia công thô theo đường viền sử dụng máy nghiền cuối bằng thép tốc độ cao Φ16; hoàn thiện đường viền sử dụng máy nghiền cuối carbide 4 răng Φ16. Phay rãnh hình chữ nhật sử dụng dao phay rãnh then Φ10. Xem Bảng 4 để biết cài đặt dụng cụ và thông số cắt.

Phương án ②: Phay mặt phẳng sử dụng máy nghiền cuối cacbua xi măng Φ125; gia công thô đường viền sử dụng máy nghiền đầu thép tốc độ cao Φ20; gia công đường viền ngoài và rãnh hình chữ nhật sử dụng máy nghiền cuối cacbua xi măng Φ20. Phay rãnh hình chữ nhật sử dụng dao phay rãnh then Φ10. Xem Bảng 5 để biết cài đặt thông số dao và cắt.

(5) Triển khai hoạt động

①Tính toán dữ liệu có liên quan;

5. Đánh giá dự án

Đánh giá dự án phản ánh mối quan hệ của giáo viên đối với học sinh, các giác quan, giám sát và khám phá tất cả các khía cạnh của các vấn đề của học sinh, và cũng có thể thúc đẩy sự phát triển và cải tiến công việc tiếp theo của giáo viên.

①Đánh giá kỹ thuật, xem Bảng 6

②Xem Bảng 7 để đánh giá quản lý

6 Kết luận

Phương pháp sư phạm hướng dự án là một tư tưởng chỉ đạo xuyên suốt toàn bộ quá trình dạy học, tích hợp các yếu tố khác nhau của dạy học và thể hiện từng mắt xích của việc dạy học. Nó tạo ra sự tương tác bình đẳng với học sinh trong suốt quá trình dạy học, tuân theo sự liên tục của kiến ​​thức và yêu cầu của sinh viên. Quy luật nhận thức, thay đổi phương thức duy nhất truyền thống, tích hợp nhiều kiến ​​thức và kỹ năng hoạt động khác nhau vào một nhiệm vụ, để sinh viên có thể tương ứng với các vị trí trong tình huống nghề nghiệp và mục tiêu học tập rõ ràng hơn. Nó có lợi cho việc trau dồi ý thức hoàn thành của học sinh và huy động sự nhiệt tình của học sinh, đồng thời nó cũng có lợi cho việc học sinh xây dựng kinh nghiệm, kiến ​​thức và khả năng của bản thân.Mạng Tạp chí Giáo dục http://www.jyqkw.com
người giới thiệu:

[1]Wu Xianwen.[J] Giáo dục kỹ thuật và dạy nghề, 2010 (2)

[2]Deng Zemin, Zhao Pei. Thiết kế giảng dạy giáo dục nghề nghiệp[M].Beijing: China Railway Press, 2009,3

[3]Yan Bing. Phương pháp giảng dạy về chuyên ngành thiết kế và sản xuất khuôn[M]Bắc Kinh: Nhà xuất bản Công nghiệp Máy móc, 2011,9

Tạp chí "Mold Engineering" rất chú trọng đến việc đưa tin về những thành tựu khoa học và công nghệ lớn trong ngành công nghiệp hiện nay, bao gồm công nghệ khuôn dập, công nghệ ép phun, công nghệ đúc khuôn, công nghệ tạo mẫu nhanh, công nghệ đo lường, công nghệ CAD / CAM / CEA khuôn, khuôn vật liệu và công nghệ nhiệt luyện, công nghệ chế tạo và gia công khuôn mẫu, v.v. Hoan nghênh độc giả đóng góp tích cực.

Địa chỉ đóng góp: Số 02, Tòa nhà 31, Biệt thự Xinyuan, Biệt thự Meihua, Phía Đông Đại lộ Minzhi, Quận Huaxin, Baolong, Thâm Quyến

Liên hệ: Chu Nianliang

Mã zip: 518109

Email: mjbj@pf99.net cnl@pf99.net

cn23618@163.com

Những đóng góp hoan nghênh

Điện thoại: 400-0909-318


Chúc các bạn đọc tin xem lich thi dau bong da hom nay vui vẻ!

Original text